ENGLISH & SOCIAL SCIENCE TEST AND HOMEWORK /// MATEMÁTICAS Y LENGUA

La próxima semana tendremos ficha especial de English y Social Science. Los contenidos que evaluaremos, relativos a vocabulario y gramática, serán los siguientes:

• Vocabulario sobre profesiones (unidad 4 del libro de English)
• Vocabulario sobre la familia (unidad 6 de English y unidad 2 de Social Science)
• Vocabulario sobre las partes de la casa (unidad 2 de Social Science)
• Diferencia entre HE/SHE. He is my grandpa. He is a teacher. She is my aunt. She is a doctor.  (unidad 4 de English).

Como siempre, podremos repasar estos contenidos con juegos, preguntas y respuestas, etc. Los niños y niñas se llevarán los dos libros el fin de semana.

Como deberes, tenemos un vídeo y un juego interactivo al que jugar esta tarde:

Vídeo sobre la familia. LOOK athe video and WRITE the family members you hear (mira el vídeo y escribe los miembros de la familia que Steve menciona): https://www.youtube.com/watch?v=VvrG4JguNQk
Juego sobre profesiones: https://www.eslgamesplus.com/jobs-vocabulary-memory-game-for-esl-efl-learning/

Algunos niños me han dicho que no pueden jugar porque necesitan instalar algo. Al jugar en el ordenador, es posible que pida el Adobe Flash Player. Lo pueden descargar en el siguiente enlace:

https://get.adobe.com/es/flashplayer/

Con esta herramienta podrán jugar a los juegos sin ningún problema.



LENGUA Y MATEMÁTICAS 

Papás y mamás, la próxima semana tendremos el examen de lengua el martes, y el de matemáticas el miércoles. Esta “ficha especial” será la última que tendré en cuenta para evaluar este primer trimestre. La nota de los exámenes cuenta el 70 por ciento como os dijimos en la reunión de principio de curso.

En general se han esforzado un montón y han mejorado mucho durante el trimestre. No obstante, todavía hay niños /as que han evolucionado en el proceso lector pero tienen dificultades en la escritura ya que realizan omisiones o sustituciones de fonemas dentro de una palabra. Poco a poco lo irán consiguiendo con esfuerzo y trabajo.

DEBERES JUEVES: FICHA DE REPASO DE LA UNIDAD 3 Y JUEGO DIGITAL “

Para mejorar en la lectura y comprensión (ordenar palabras en una oración) os escribo un enlace, de una página que me parece muy interesante: FONDO LECTOR, nivel básico , ejercicios del 1 al 15. Vuestros hijos/as conocen la dinámica porque los hemos realizado en clase.

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/juntadeandalucia/fondolector/fondo.htm

HOMEWORK Y NÚMERO DE CUENTA

HOMEWORK - DEBERES

• Juego interactivo sobre miembros de la familia: https://www.fredisalearns.com/games/family-members-memory-game/
• Juego interactivo sobre profesiones (no se saben todas las profesiones que aparecen en el juego, pero repasan las que sí se saben y aprenden otras nuevas jugando) https://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/jobs-1
• TRAER AL COLE FOTOS PEQUEÑAS DE LAS CARAS DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA QUE TENGAN (vamos a hacer un árbol genealógico):
• GRANDMA Abuela
• GRANDPA Abuelo
• UNCLE Tío
• AUNT Tía
• DAD Papá
• MUM Mamá
• BROTHER Hermano
• SISTER Hermana
• COUSIN Primo/a
• ME Yo

NÚMERO DE CUENTA

Disponemos de nuevo número de cuenta para efectuar los pagos relativos a excursiones y materiales. A partir de ahora, por favor hagan el ingreso al siguiente número: ES73 0182 2254 4102 0157 7715

NOVEDADES

ENGLISH AND SCIENCE

• A partir de la próxima semana los alumnos y alumnas realizarán una prueba oral de las unidades correspondientes al cuerpo humano de English (unidad 3) y Natural Science (unidad 2). Se valorará positivamente en la parte de inglés que el alumno o alumna sea capaz de responder con oraciones completas que empiecen por "This is my..." y "These are my...".. Ejemplos: WHAT IS THIS? THIS IS MY TUMMY. WHAT ARE THESE? THESE ARE MY LEGS. También se volverán a preguntar conceptos anteriores. A algunos niños les cuesta diferenciar entre "How are you?" y "How old are you?". Seguiremos trabajándolo estos días y lo preguntaremos en la prueba. En cuanto al vocabulario que deben manejar para al misma se encuentran las siguientes palabras que aparecen en los dos libros: HEAD, TORSO,  EYEBROWS, EYELASHES, EYES, EARS, NOSE, MOUTH, CHEEKS, CHIN, NECK, SHOULDERS, ARMS, ELBOWS, WRISTS, HANDS, FINGERS, TUMMY, HIP, LEGS, KNEES, ANKLES, FEET, BONES, MUSCLES.  

• Los deberes de hoy, miércoles 14 de noviembre, consisten en realizar las siguientes actividades en el ordenador o tableta:
• Escuchar y hacer gestos con esta canción: https://www.youtube.com/watch?v=7y_TUJy2TY8
• Jugar a este MEMORY GAME: https://www.eslgamesplus.com/body-parts-esl-vocabulary-memory-game/
• Jugar al juego que más les guste de los siguientes: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/category/topics/parts-the-body 

 LENGUA Y MATES

Mamás y papás, como ya habréis visto, hemos empezado con las decenas y para poder trabajarlo de diferentes maneras, además de con los bloques multibase( fichas rojas y azules)me haría falta que trajeran los siguiente:

En una bolsa de congelados , con cierre hermético y con el nombre puesto, hay que meter dos bandejas de poliespán y 100 palitos de manualidad pequeños de 1 X 11. (No traer palillos con punta).

Es muy importante que tengan el nombre puesto y esté bien cerrada porque si no , no llegan los palillos a clase. Muchas gracias por vuestra colaboración. Por favor, como muy tarde traerlo, el martes.

Los niños /as que no han superado los objetivos de lengua y /o de matemáticas, llevarán hoy la hoja a casa para que lo repitan y así podáis ver que tipo de preguntas se plantean.

HALLOWEEN PROJECT

La semana pasada hemos llevado a cabo un mini-proyecto sobre Halloween, combinando las materias de ENGLISH, SCIENCE y ART, a través de varias actividades:

1) CREATING A MONSTER. Objetivo: practicar las partes del cuerpo. 
Los alumnos son los nuevos doctores Frankenstein. Han creado sus propios monstruos con diferentes piezas. Podían elegir diferentes tipos de ojos, piernas, brazos, etc entre muchas opciones recortables. Luego, los han pegado y coloreado en el cuaderno de Art y le han puesto el nombre de las partes del cuerpo que han utilizado en inglés a su monstruo.



2) GHOST HANDCRAFT. Objetivo: practicar el preguntar y responder a preguntas básicas en inglés. 
Esta actividad ha consistido en una manualidad en la que han elaborado su propio fantasma, al que le han puestp nombre y edad. En la segunda parte de la actividad, se han levantado por la clase y han preguntado a sus compañeros "WHAT'S THE NAME OF YOUR GHOST?", "HOW OLD IS YOUR GHOST?".



3) STORY TELLING. Objetivo: practicar la comprensión oral.
Brendan, nuestro language assistant, ha contado una historia de Halloween (que no da miedo) con linterna en mano, al más puro estilo estadounidense, a los niños y niñas. Después, les hemos hecho preguntas al respecto para asegurarnos que entendían la historia.





4) TRICK OR TREAT? Objetivo: vivir la experiencia de Halloween!
Role-play.
La actividad principal de este proyecto fue esta, en la que los alumnos, con sus máscaras y complementos de Halloween, han ido a la casa (imaginaria) de otro compañero a pedirle dulces diciendo "DING DONG, TRICK OR TREAT?", a lo que el otro debía contestar "HERE YOU ARE!", mientras le daba dulces que ellos mismos habían dibujado, coloreado y recortado (no podemos usar comida de verdad debido a las alergias).

RECORDAD QUE ES IMPORTANTE REPASAR EN CASA ESTOS CONTENIDOS (PARTES DEL CUERPO, PREGUTNAS Y RESPUESTAS) CON ACTIVIDADES Y JUEGOS SIMILARES.

LENGUA Y MATEMÁTICAS

Papás y mamás:
El próximo miércoles y jueves tendremos la ficha especial (examen) de la unidad 2. Se llevarán el libro el martes. Acordaos que los estándares de aprendizaje evaluable ya han sido publicados en el blog a principio de curso.
Un saludo
PD: Cualquier duda a través de la agenda.