TAREA PARA EL VIERNES 13 DE MARZO, MATES

¡Buenos días!

 Qué tal estáis? Ya es viernes, nos desperezamos un poco y comenzamos a trabajar. Recordad que no estamos de vacaciones y por eso tenemos que hacer las tareas.

TAREAS DE MATEMÁTICAS, Hoy nos toca trabajar con el libro.

1º COMO TODOS LOS VIERNES, VAMOS A HACER EL EXÁMEN DE TABLAS, 2,3,4,5, Y 9.

v     COGED LA FOTOCOPIA QUE OS GRAPÉ  Y BUSCAD LA HOJA DONDE ESTÁN LAS TABLAS. Sólo tenéis que hacer una de ellas.

v     DECIDLE AL ADULTO CON EL QUE ESTÉIS ,QUE CUANDO PUEDA, OS PREGUNTE LAS TABLAS, TAL COMO LO HACEMOS EN CLASE. Tranquilo/a seguro que si te centras y lo piensas, te saldrá genial.

2º BUSCA EN EL LIBRO DE MATEMÁTICAS LA PÁGINA 144 Y 145. EL CALENDARIO. Sé que algunos vais más adelantos.

v     Primero podéis hacer las actividades digitales que vienen en la unidad. Vete al libro digital y pincha en la pestaña que está después de la rosa,una vez que te has metido en la unidad 7, recursos interactivos. Ahí tienes actividades muy interesantes

v     Si quieres seguir jugando en la misma pestaña anterior tienes las mentaletas, bloques multibases, cálculo mental…

3º YA PARA TERMINAR , BUSCO LA PÁGINA 154, COMPRUEBO LO APRENDIDO Y HAGO LOS EJERCICIOS QUE ME FALTAN POR HACER.

ENHORABUENA POR LO BIEN QUE HAS TRABAJADO

TAREA MATEMÁTICAS 12 DE MARZO

¡ Hola de nuevo ! Os facilito mi correo electrónico por si os surge alguna duda eva.buces@educa.madrid.org.

Ánimo, ya queda poco para el fin de semana. A continuación os escribo la tarea de matemáticas.



REPASO DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR, APRENDEROS LA TABLA DEL 6.

truco para practicar la tabla del 6


pincha aquí para practicar las tablas de multiplicar


Después de practicar las tablas de multiplicar, haz las dos primeras filas de la página 5 del "YA CÁLCULO 6b2". Mucho ánimo tú puedes hacerlo.

LENGUA , 12 DE MARZO

Buenos días, ¿ Cómo vamos? ¿ Estamos ya despiertos para poder trabajar un poquito?

Ahora os voy a mandar la tarea de lengua y más tarde la de matemáticas.

Hoy nos toca trabajar la atención, vuestra capacidad auditiva( saber escuchar) y la expresión escrita.Para ello, tendréis que escuchar el cuento del Lobo y los siete cabritillos al menos tres veces. Existen muchas versiones,quiero que escribas sobre la que has escuchado. Antes de empezar a escribir, pensad, intentad contar el cuento en alto . Una vez que tengo claro lo que voy a escribir , empiezo a hacerlo. Acordaros que tenéis que poner comas y puntos y no repetir siempre las mismas palabras ( luego, después, a continuación, al cabo de un tiempo...)

Tenéis el documento , la ficha para poder imprimirla pero si no tenéis impresora, lo podéis escribir en un folio, poniendo el título y vuestro nombre y apellido. Esta actividad cuenta para las notas de clase. Intenta hacerlo limpio porque si no, no nos va a apetecer leerlo.Seguro que te sale genial.¡Ánimo !

https://www.youtube.com/watch?v=pRFhHgoW6Nk

https://www.mediafire.com/file/xkeriaz5t3jltnx/Plantilla_cuento_el_lobo_y_los_7_cabritillos.pdf/file

https://www.mediafire.com/file/xkeriaz5t3jltnx/Plantilla_cuento_el_lobo_y_los_7_cabritillos.pdf/file

https://www.mediafire.com/file/xkeriaz5t3jltnx/Plantilla_cuento_el_lobo_y_los_7_cabritillos.pdf/file

Tenéis el documento , la ficha para poder imprimirla pero si no tenéis impresora, lo podéis escribir en un folio, poniendo el título y vuestro nombre y apellido. Esta actividad cuenta para las notas de clase. Intenta hacerlo limpio porque si no, no nos va a apetecer leerlo.Seguro que te sale genial.¡Ánimo !

Jueves 12 ENGLISH & SCIENCE

Queridas mamis y papis:

Esperamos que estéis resolviendo lo mejor posible esta situación. Seguro que los niños y niñas estarán un poco inquietos en casa y que no será fácil encontrar quién se quede con ellos, en algunos casos... ¡Tenemos que aguantar con positivismo! El colegio está muy aburrido y triste sin ellos...

Como veis, cada día iremos poniendo aquí la tarea de los alumnos. Eva irá poniendo entradas sobre lengua y mates y yo, Abel, sobre English, Science y Art. Yo pondré todas las indicaciones en castellano, puesto que sé que algunos padres no sabéis inglés y no quiero complicar las cosas.

Hoy, jueves, nos toca trabajar en English y Social Science sobre un tema en concreto: la ropa. Aquí os dejo la tarea:

ENGLISH (libro rojo: Family & Friends)
1. Ver el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=KBcJZOA3Cuk
2. Hacer página 80 del libro Family & Friends.
3. Opcional: colorear la página.

SOCIAL SCIENCE (libro azul)
1. Leemos e intentamos entender el cuadro azul de la página 25.
2. Hacemos la actividad 1.
3. Jugamos a un juego: el adulto/a o hermano/a mayor saca una prenda del armario y la niña/o tiene que intentar decir el nombre y decir en qué estación podríamos usarla. Ejemplo: It’s a scarf. It’s for winter.

Recuerdo que disponéis del libro digital para Science, además del libro físico.

¡Muchas gracias por vuestra colaboración! Esperamos veros pronto recogiéndolos en el cole de nuevo.

Abel

LENGUA Y MATEMÁTICAS

Buenos días a todos, ¿ Cómo estamos? En el cole hay demasiado silencio, os puedo asegurar que os echamos de menos.


Os voy a indicar día a día las tareas que tenéis que realizar tanto en el área de lengua como de matemáticas. Igualmente os voy a poner cuáles son los objetivos de la unidad 7 de ambas áreas. En principio íbamos a hacer las fichas especiales el lunes y martes próximo como no va a ser posible ya os indicaré cómo lo vamos a hacer.

También os quería comentar que las fechas de exposición de los cuentos tradicionales las cambiaré y os las notificaré cuándo sepamos cuando nos incorporamos de nuevo a las aulas. A los niños/as que lo pudieron hacer ayer tengo que darles la enhorabuena tanto a ellos como a sus papás Nos encantó y las opiniones por parte de sus compañeros fueron muy satisfactorias.


OBJETIVOS DE LA UNIDAD  7
ÁREA DE LENGUA

• Leer el texto con la pronunciación, el ritmo y la entonación adecuados.
• Comprender la información general de un cuento y  resolver satisfactoriamente las cuestiones que se le plantean.
• Escuchar y comprender la información que recibe.
• Desarrollar su capacidad comunicativa mediante el uso de sinónimos y antónimos.
• Formar familias de palabras a partir de una dada.
• Trabajar la concordancia entre los adjetivos y los nombres a los que acompañan. Formar correctamente grupos nominales.
• Conocer y utilizar las reglas ortográficas de la mayúscula y el punto.
• Trabajar la lectura y la escritura de palabras con za,ce,ci,zo,zu.
• Trabajar la lectura y la escritura de palabras con ga,gue,gui,go,gu,güe,güi.
• Utilizar correctamente las letras g y j.
• Utilizar correctamente los signos de puntuación :la coma y el punto.
• Desarrolar su capacidad comunicativa describiendo objetos, utilizando el vocabulario 
• Aprender correctamente a dar información a los demás cuando nos la solicitan. tanto a nivel oral como escrito. Primero, después, a continuación, por último.
• Valorar la importancia del esfuerzo para conseguir lo que nos proponemos y superar las dificultades que se nos presentan.

ÁREA DE MATEMÁTICAS 

• Comparar números de tres cifras: mayor que, menor que.
• Formar y utilizar números naturales de hasta tres cifras.
• Aproximar cantidades con decenas y centenas.
• Comparar y ordenar números naturales hasta el 999. 
• Reconocer el valor de posición de las cifras de un número.
• Hacer composiciones y descomposiciones.
• Redondear números naturales a la decena. /Cuánto me falta para llegar a la decena próxima y a la centena.
• Realizar sumas  y restas con  llevadas, con y sin bloques multibase ,de hasta 3 cifras.
• Aprender la prueba de la resta.
• Entender el concepto de multiplicación viendo su utilidad.
• Reconocer el doble o triple en una suma.
• Memorizar las tablas del 2,3,4, 5,6 y 9.
• Realizar series crecientes y decrecientes , 2,3,4,5,6,9.10.
• Aprender y utilizar la propiedad conmutativa en la suma y en la multiplicación.
• Aprender a resolver problemas eligiendo el dato que falta. 
• Elegir la operación adecuada para resolver problemas. Más que, como suma y como resta/ entre todos/faltan/quedan.
• Desarrollar estrategias de cálculo mental. Doble, triple, +10,-10,+9, suma y resta de decenas enteras.
• Aprender a utilizar el calendario. 
• Nombrar los meses del año.
•  Descubrir los meses que tienen 30 y 31 días.
• Conocer y nombrar los cuadriláteros.
• Reconocer la derecha e izquierda en uno mismo y en los demás.
• Seguir instrucciones para orientarse en el espacio.

TAREA PARA EL MIÉRCOLES 11 DE MARZO :

• Ficha de lengua de comprensión lectora " El hipopótamo"
• Sopa de letras de " Familia de palabras"
• Leer 15 minutos
• Sumas y restas ficha puzzle.
• Repasar las tablas del 2,3,4,5 y 9

Buen día para todos, portaros bien

SOPORTE DIGITAL

Queridas familias:

A partir de ahora, y como nos ha indicado el gobierno de la Comunidad de Madrid, las clases no se efectuarán de manera presencial. Es importante aclarar que, desde la administración, nos piden que se siga adelantando temario. Para ello tenemos a nuestra disposición el blog, donde nosotros os daremos indicaciones de lo que los alumnos y alumnas deben hacer cada día.

ES IMPRESCINDIBLE QUE LOS PAPIS Y MAMIS REVISÉIS EL BLOG CON REGULARIDAD.

La tarea del miércoles 11 la llevan ya impresa en sus carpetas: matemáticas, lengua, inglés y science.

Eva y Abel.

ANIMALS TEST

Recordatorio: los alumnos y alumnas deben entregar el proyecto de ART el viernes, como se detalla en la entrada anterior del blog (ya se lo hemos recordado a ellos también).

El miércoles de la próxima semana tendrán la ficha especial sobre el bloque de animales (unidad 13 de ENGLISH y unidad 3 de NATURAL science).

En la unidad de inglés, el punto gramatical tiene que ver con los comparativos en inglés (fast --> faster than), mientras que el vocabulario está relacionado con los animales.

En la unidad de Natural, es importante que sepan diferenciar entre carnívoros, herbívoros y omnívoros; ovíparos y vivíparos y que conozcan la clasificación siguiente con sus características (para así poder deducir a qué grupo pertenece un animal cuando lo vean):

VERTEBRATES have got a skeleton.
MAMMALS	They have got hair and fur. Viviparous (babies drink mum’s milk). They live in different habitats and move in different ways.
BIRDS	Oviparous (hard eggs). They have got wings, feathers and a beak.
FISH	They live underwater. They breath using gills. They have got scales and fins. Oviparous (soft eggs).
REPTILES	Hard and dry skin. They have got scales. Oviparous (hard eggs).
AMPHIBIANS	Soft and moist skin They can breath in and out of the water.
INVERTEBRATES haven’t got a skeleton
ARTHROPODS	They have got an exoskeleton: it’s like an armour (como una armadura). They have got a segmented body.
MOLLUSCS	They have got a very soft body, like a jelly (como gelatina) Sometimes they have got a shell too.