EXCURSIÓN Y FICHA ESPECIAL

PARA LA EXCURSIÓN DE MAÑANA, QUE SOLAMENTE TRAIGAN UN PEQUEÑO TENTEMPIÉ QUE LES QUEPA EN EL BOLSILLO. VOLVEMOS PARA COMER EN EL COLE. 


La próxima semana tendremos una ficha especial de Natural Science (unit 6) and Social Science (unit 5).

El bloque de contenidos correspondiente es "WATER AND PLANTS", "LAS PLANTAS Y EL AGUA". Los conceptos más importantes que deben manejar los alumnos y alumnas son los siguientes:

- All living thing need water to live.
- Plants are living things.
- Trees, grass and bushes are plants.
- Plants need water and sunlight.
- Water can be solid, liquid or gas.
- Rivers, lakes, ponds, streams, oceans and seas are liquid water.
- Ice and snow are solid water.
- Vapour is gas water.
- Parts of the plant: roots, stem, leaves, flower, fruit.
- The stem of a tree is the trunk.
- Roots absorb water.
- Leaves absorb sunlight.
- We must not waste water.
- We can find salt water in oceans and seas. We can find fresh water in rivers and lakes.
- Weather vocabulary: sunny, rainy, snowy, stormy, foggy, windy...

Como siempre, no se preguntarán estos conceptos a nivel teórico, sino que se evaluará su comprensión y aprendizaje con actividades competenciales (prácticas), al estilo de los ejercicios del libro y los deberes.

Además, podrán traer durante estos días hojas y ramitas que encuentren (si las encuentran tiradas, que no las arraquen de ninguna planta) para decorar nuestra maqueta del proyecto sobre la naturaleza (en el que ya hemos incluido las formas de relieve y los animales).

NOTA INFORMATIVA

SCIENCE AND ENGLISH

Esta semana cada niño ha plantado una semilla en algodón mojado y las hemos puesto en clase para que reciban luz del sol, como hemos estado aprendiendo de manera teórica. Unas las hemos puesto en bolsas cerradas transparentes de plástico con algodón húmedo y otras en un vaso abierto, sobre algodón húmedo también. El experimento consiste en observar que unas debemos regarlas periódicamente, ya que el algodón se seca, mientras otras no lo necesitan... e intentar llegar a hipótesis de por qué ocurre esto (está relacionado con las unidades 6 de Natural sobre plantas y 5 de Social sobre el agua y los estados de la materia).

Los deberes de este miércoles consisten en dos páginas del libro de Natural, que han apuntado en la agenda, y una ficha que llevan en la carpeta. Para realizar la ficha, deben meterse en el papel de un "investigador de plantas" y esocger una planta de casa o del parque que les llame la atención. Deben observarla, dibujarla y completar la ficha que se les proporciona con sus características. Es importante que desde casa, como desde el colegio, se les presente este actividad como algo lúdico, divertido, para que comiencen a tomar gusto por las actividades de investigación.

 

LENGUA Y MATES

Mamás y papás, el próximo lunes y martes tendremos la ficha especial de la unidad 6. El

 Lunes 18  de lengua y el martes 19  de matemáticas. A continuación os nombro los estándares de aprendizaje evaluables. El jueves y el lunes los deberes serán de repaso.

Lengua:

· Lee, comprende un texto y contesta a preguntas sobre el mismo.

· Reconoce y traza ,con buena caligrafía ,la ll,y,ñ,j

· Escribe palabras con los fonemas ll,y,ñ,j

· Escribe oraciones de al menos 5/6 palabras,  con los fonemas anteriores.

· Ordena las palabras en la oración( 6 palabras).

· Forma diminutivos.

· Utiliza adjetivos para describir personas. ( pelo, ojos, cara, cuerpo, aficiones,personalidad)

· Utiliza los adjetivos en el género y número correctos.

· Nombra  y escribe  nombres de flores.

Matemáticas:

· Distingue el nombre y la grafía de los números del 60 al 79.

· Reconoce el valor de posición (decena, unidad) de los números hasta el 79.

· Sitúa  en la tabla del cien el número anterior y posterior al número dado.

· Suma y resta en horizontal números de dos cifras, con o sin la tabla del 100.

· Suma en vertical dos o tres sumandos de dos cifras.

· Reconoce la derecha e izquierda en sí mismo.

· Desarrolla estrategias de cálculo mental ( busco el 10 o el 5 ).

· Resuelve problemas con la palabra clave, en total.

· Busca los datos de un problema.

PRESENTACIÓN REUNIÓN SEGUNDO TRIMESTRE

LINK DE DESCARGA DE LA PRESENTACIÓN DE POWER POINT (REUNIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE)
https://drive.google.com/open?id=16sNUuQmZnIPPEcSs4I9Y8mkLC7XXsOOR

FICHA ESPECIAL

La próxima semana tendremos una ficha especial de English (unidad 11) y Natural Science (unidad 5). Estos son los contenidos que vamos a evaluar:

CONTENIDOS COMUNES A ENGLISH Y NATURAL SCIENCE  Vocabulario de animales*
CONTENIDOS ESPECÍFICOS DE ENGLISH Estructura “I like ____” / I don’t like ____”.	CONTENIDOS ESPECÍFICOS DE NATURAL SCIENCE Diferencia entre “vertebrate animals” e “invertebrate animals”. Diferencia entre “pets” y “wild animals”. Clasificación de los vertebrados*

*Para ver qué animales hemos visto en clase y su clasificación, consultar la imagen de abajo:

 

Lengua y matemáticas

BIBLIOTECA DE AULA

Papás y mamás, hoy día 18 de enero se van a llevar a casa su primer libro de la biblioteca de aula. Las normas de uso serán las siguientes:

1. Los cuentos se lo llevarán los viernes y tendrán que ser devueltos al principio cada dos semanas y más adelante será cada 10 días. Lo pondrán en la agenda o en la ficha de lectura.
2. En la carpeta ,además del cuento, está incluida una ficha que deberán rellenar los niños de cada uno de los libros que lleven a casa y traer el día que se diga.
3. Los cuentos deben ser leídos en un principio con un adulto. Si veis que se hace muy pesado que sólo lea el niño/a podéis ir alternando.
4. El uso incorrecto , deterioro o pérdida de los libros, llevará consigo la reposición del mismo.

Aprovecho para deciros que el próximo jueves y viernes , 24 y 25 de enero,tendremos la ficha especial de la unidad 5 de lengua( jueves) y de matemáticas( viernes). El lunes, martes y jueves los deberes serán actividades de repaso de la unidad.

En el área de lengua hemos trabajado:

• za,ce,ci,zo,zu/ ga,gue,gui, go ,gu/ ca,que,qui,co,cu junto con los fonemas de las unidades anteriores.
• Construcción de frases de 3 a 5 palabras.
• Comprensión de pequeños textos.
  En el área de matemáticas:
• Numeración y descomposición hasta el 59
• Series crecientes , sumamos 2.
• Series decrecientes , quitamos 1.
• Sumas con bloques multibase o la tabla del 100:Ejemplos: ¿ Cuántos dieces tiene el 30? ¿el 40 ?… ¿ Cuántos dieces y unos tiene el 53 ? ¿el 32?…. Escríbelo en forma de suma.
  ¿ Cómo puedo tener 30 con solo decenas? ¿ y 50 ?...
• Los meses del año.
• Interior, exterior y frontera de un polígono ( todavía no lo hemos visto)
• Resolver problemas de suma y de resta sin llevadas con palabras clave.

ANIMALS HOMEWORK

Durante el mes de enero estamos llevando a cabo el proyecto de los animales, en el que aprenderán diversos contenidos relacionados con este tema y con gramática del inglés.

Lo que hemos visto hasta ahora es vocabulario relacionado con los animales, la diferencia entre vertebrados e invertebrados y las estructuras "I like ___" y "I don't like ___".

Los deberes de hoy consisten en lo siguiente:

Ver el siguiente vídeo sobre animales vertebrados: https://www.youtube.com/watch?v=qRKoGO7hNXg

Jugar al siguiente juego sobre vocabulario de animales: https://www.eslgamesplus.com/zoo-animals-esl-vocabulary-memory-game/

HAPPY NEW YEAR!

HAPPY NEW YEAR! ¡FELIZ AÑO NUEVO!

Mañana día 9 podrán traer para jugar a última hora de la tarde su juguete o juego favorito. Recomendamos que no sea un juego con muchas piezas.

El lunes 14 tendremos ficha especial de Social Science, unidad 4. El tema es "geografía". Los alumnos deberán repasar en casa los contenidos relcionados con las formas de relevo y los continentes.

Las formas de relieve las hemos practicado con una manualidad en la que los niños las han elaborado con plastilina para posteriormente jugar a etiquetarlas con el nombre correspondiente (fotos más abajo). En casa se pueden practicar de la misma manera, o con imágenes, o con juegos tipo Hangman o Memory.

Los continentes, depende del país donde se estudien, son cuatro, cinco, seis o siete. Además, cambian de nombre. Nosotros hemos aprendido América como dos hermanas: North America y South America (así de paso se introduce a los alumnos a los puntos cardinales), Europe, Africa, Asia, Antarctica y Oceania (en muchos países se considera las isla de Australia únicamente como continente, sin tener en cuenta a las islas más pequeñas, que forman junto con Australia, Oceanía). Cualquiera de las dos denominaciones (Oceania o Australia) son aceptables.

Es importante que los alumnos sepan UBICAR EN EL MAPA DEL MUNDO LOS CONTINENTES Y SABER QUE ESPAÑA ESTÁ EN EUROPA. En clase hemos utilizado un puzle de continentes con etiquetas (foto más abajo).

LANDFORMS	CONTINENTS
Plain Valley Volcano Plain Island Beach River Lake Mountain range Plateau Cliff Ocean	The Americas (North America + South America) Europe Africa Asia Oceania (or Australia) Antarctica